
Inte skolidrott, utan frivilligt fotbollsspelande på en Catahyaträff för några år sedan.
Av någon anledning dök det upp några ett år gamla inlägg från Hanna Fridéns gamla blogg i min rss-läsare idag. Ett av dem, om hur hon tvingad att ha extragympa för att lära sig kullerbyttor, fick mig att sammanfatta en del av mina tankar kring skolidrott. Nu är det visserligen tio år sedan jag senast hade skolgympa. Jag vet inte hur det är idag och dessutom har min bild av hur det var då säkert förvridits en del av tidens gång. Hur som helst, så här blev det:
”Idrott och hälsa” är ett jävla skämt som skolämne. Det sägs ibland att idrott är orättvist för att eleverna har så olika förutsättningar och att det bara är de som tränar på fritiden som kan få bra betyg, men det gäller väl egentligen alla ämnen i varierande grad. En elev som läser mycket på fritiden har fördelar i ett ämne som svenska, för att ta ett exempel. Den stora orättvisan med idrotten var snarare att de som inte var så duktiga inte fick någon chans att bli bättre, eftersom det inte förekom någon undervisning. Man lärde sig aldrig något.
Jag tyckte inte illa om skolidrotten. Så länge det inte var fotboll eller basket (den enda stora, hårda boll jag möjligtvis kan komma överens med är en volleyboll) tyckte jag att det var rätt kul. Jag minns en idrottslärare på högstadiet som skrev omdömet att jag var en glad och trevlig elev som alltid var med och gjorde mitt bästa. Sedan fick jag såklart bara G ändå eftersom jag sög på det mesta, men men.
Idrottslektionerna som jag minns dem var ofta av typen ”Idag gör vi det här. Sätt igång och gör.” Eventuella instruktioner handlade vanligtvis om spelregler, inte om teknik. Ett tillfälle jag minns då vi verkligen fick lära oss var då vi övade livräddning med en docka i simhallen. Det var svårt, men det fina var att man kunde se hur folk som flaxade omkring helt random i bassängen och dränkte både sig själva och dockan faktiskt fick bättre kläm på det hela efter en stund, tack vare hjälp och ordentliga instruktioner. Alla blev inte bra, det ska jag inte påstå, men de flesta blev i alla fall bättre.
Jag antar att den stora skillnaden var att man inte förutsattes kunna livrädda den där dockan redan innan. Annars verkade inställningen vara att alla vet hur man gör allting. Det är bara att köra. Att en del elever mest bara stod och tittade eller gick omkring lite på planen under exempelvis fotbollsmatcher ledde på sin höjd till välmenande men helt meningslösa uppmaningar om att ”Passa till Nisse-Maja också!” Vad fan ska Nisse-Maja göra med bollen som hen aldrig har lärt sig att hantera? Yes, så går det till när man ”deltar” i en träningsform femton gånger utan att bli ett dugg bättre på den. Visst kom lärarna med en del tips och råd ibland, ”Vinkla armen så här när du kastar” och liknande, men det handlade ju aldrig om något riktigt lärande som eventuellt skulle kunna hjälpa en att förbättra sig så pass att det exempelvis kunde leda till ett högre betyg. ”Hälsa”-delen av det hela existerade knappt heller. Jag minns någon enstaka föreläsning om näringslära och om hur musklerna funkar, men det var så lite, så lite.
Det finns flera problem med skolidrotten, men det här måste vara det största: att den innebär år efter år av ”lektioner” som inte är utformade för att lära en något.